1 Sont donc exclues les structures corrélatives tel père, tel fils ; plus on est de fous, plus on ri ... 2 Ce projet a été soutenu par l’Institut de Linguistique Française du CNRS de 2005 à 2008. 1Le présent article retrace les étapes qui ont présidé à l’élaboration d’une base de données d’exemples de structures à subordonnées1 comparatives du français. Ce travail a été réalisé dans le cadre du projet Structures à Subordonnées Comparatives du français » SCF2. Piloté par le laboratoire LaTTiCe sous la direction de C. Fuchs, ce projet a réuni des membres de quatre laboratoires français B. Combettes et A. Kuyumcuyan ATILF, Nancy, C. Guimier CRISCO, Caen, N. Fournier et M. Morinière ICARE, Lyon, C. Fuchs, P. Le Goffic, F. Mélanie-Becquet et M. Piot LaTTiCe, Paris. Pour un aperçu de ce projet, voir Fuchs 2008 1-5. Pour une présentation des travaux des membres du groupe autour de la base, nous renvoyons à l’ensemble du numéro XXXI 1 de la revue Linguisticae Investigationes 2008. 2Le but de ce projet était de rassembler des exemples de structures à subordonnées comparatives quantitatives plus, moins, autant … que, etc. et qualitatives comme, tel que, ainsi que, de même que, etc. figurant dans les principaux dictionnaires et grammaires du français moderne et ancienne langue ; puis de coder et d’annoter ces exemples, afin de constituer une base de données sous Access ; et enfin de mettre cette base à disposition de la communauté scientifique, par l’intermédiaire d’un système d’interrogation convivial. 3 La première partie a été rédigée par Catherine Fuchs. 4 La seconde partie a été rédigée par Frédérique Mélanie-Becquet. 3Dans la première partie3, on décrira les étapes de constitution de la base. La seconde partie4 sera consacrée à l’élaboration du système d’interrogation. 1. La constitution de la base d’exemples 4L’architecture générale de la base a été conçue par P. Le Goffic ; sa mise en œuvre et sa gestion ont été assurées par F. Mélanie-Becquet. Le recueil et l’annotation des exemples ont été effectués par l’ensemble des membres du groupe. La constitution de la base a été réalisée en trois grandes étapes tout d’abord, le recueil et l’enregistrement des exemples avec codage des sources ; puis l’analyse et le codage morpho-syntaxique des exemples ; enfin, l’analyse et le codage sémantique des exemples. Recueil des exemples avec enregistrement et codage des sources 5Ont été recueillis manuellement les exemples de structures à subordonnées comparatives figurant 6- à la rubrique comparaison » dans 18 grammaires 10 portant sur le français moderne et 8 sur l’histoire du français ou sur des états de langue anciens ; 5 Les problèmes particuliers liés aux 8 éditions du Dictionnaire de l’Académie Française qui couvren ... 7- sous les entrées correspondant aux divers termes comparatifs dans 7 dictionnaires 3 de français moderne et 4 portant sur des états de langue anciens5, dont on trouvera la liste en Annexe I. 8Les exemples ainsi recueillis ont été enregistrés sous Access au sein d’une première table, dite Table des exemples recueillis » comportant 3 393 exemples. Au terme d’un travail de nettoyage visant à éliminer les doublons exemples présents dans plusieurs sources et les scories, ainsi que d’un toilettage typographique, a été obtenue la Table des exemples », constituée des seuls exemples pertinents, uniques et référencés. Cette table contient 2 476 exemples 1 574 issus de grammaires et 902 issus de dictionnaires dont 2 127 de français moderne et 349 d’états de langue anciens. 9Le codage des sources a consisté à noter dans autant de champs distincts les types d’information suivants 10- n° de l’exemple, 11- origine de la ou des sources, 12- localisation de l’exemple dans la source, 13- type d’exemple forgé, littéraire, oral, locution, …, 14- en cas d’exemple littéraire auteur, œuvre, localisation dans l’œuvre, 15- commentaires éventuels donnés par la source. Analyse et codage morphosyntaxique 6 Sur les différences entre les subordonnées comparatives en que et celles en comme, voir Fournier ... 16L’objectif étant de caractériser chaque schéma à subordonnée comparative, il a d’abord fallu résoudre le problème des exemples comportant plusieurs subordonnées comparatives. Exemple Ahmès, l’esclave de la maison, Nubien plus noir que la marmite qu’il écumait gravement, était bon comme une nuit de sommeil. exemple tiré de Thaïs d’Anatole France et cité par Damourette et Pichon au § 7226. 17Pour ce faire, à la Table des exemples » a été associée une nouvelle table, dite Table des exemples élémentaires » où chaque exemple n’est plus concerné que par une seule subordonnée comparative. Ainsi l’exemple ci-dessus, portant le n° 0064 dans la Table des exemples », a-t-il été scindé en deux dans la Table des exemples élémentaires » 18- exemple élémentaire n° Ahmès, [l’esclave de la maison,] Nubien plus noir que la marmite qu’il écumait gravement, [était bon comme une nuit de sommeil] 19- exemple élémentaire n° Ahmès, [l’esclave de la maison,] [Nubien plus noir que la marmite qu’il écumait gravement,] était bon comme une nuit de sommeil. 20Les séquences entre crochets droits indiquent les passages de l’exemple initial qui ne sont pas pertinents pour l’analyse du schéma élémentaire considéré il peut s’agir d’une autre subordonnée comparative, ou bien d’un segment adventice comme c’est le cas de l’apposition l’esclave de la maison. 21Au total, la Table des exemples élémentaires » contient 2 678 exemples, dont 2 314 de français moderne. Chaque exemple élémentaire a alors été caractérisé, puis analysé du point de vue morpho-syntaxique. 22L’étape de caractérisation concerne l’assignation, à chaque exemple élémentaire, d’un schéma syntaxique global constitué de deux segments la matrice A éventuellement constituée de deux parties A’ et A’’ entre lesquelles vient s’insérer la subordonnée et la subordonnée B. D’où l’étiquetage d’une structure A B » ou A’ B A’’ ». Le schéma global de l’énoncé se retrouve par concaténation des étiquetages de A’, B, A’’ et de la ponctuation ; ex N est adj. que N est » le symbole désigne le marqueur d’égalité ou d’inégalité. 23Voici, à titre d’illustration, la caractérisation du schéma global de l’exemple n° 0103 qui, en tant qu’exemple élémentaire, porte le n° puisque l’exemple initial ne comporte qu’une seule subordonnée comparative 24L’étape d’analyse morpho-syntaxique concerne l’ensemble des constituants de la matrice et de la subordonnée. Plus de 50 champs ont ainsi été constitués et renseignés. Nous en donnons ci-dessous un aperçu liste non exhaustive. 25- constituants de la matrice - déclencheur plus, … - modifieur du déclencheur beaucoup, un peu, … - support du déclencheur travailler, beau, vite, … - catégorie de ce support verbe, adjectif, adverbe, … - fonction de ce support - temps du verbe - lexies d’autant plus que, préférer… plutôt que, … - résomptif de même, ainsi,… - etc. 26- constituants de la subordonnée - cheville subordonnante que, comme - si la subordonnée est verbale type de verbe temps du verbe mode du verbe place du sujet par rapport au verbe présence de discordanciels ne, non pas, … présence d’anaphoriques le, en, … etc. - si la subordonnée est averbale catégories des constituants fonctions des constituants déterminants etc. 27On trouvera aux pages suivantes, à titre d’illustration, le codage morpho-syntaxique de la matrice de l’exemple n° et le codage morpho-syntaxique de la subordonnée de ce même exemple n° 28Pour une typologie de l’ensemble des structures syntaxiques rencontrées, nous renvoyons à Fuchs et al. 2008 12-25. Analyse et codage sémantique 29Afin de pouvoir coder sémantiquement les exemples, il est apparu nécessaire de procéder préalablement à une caractérisation du degré de parallélisme syntaxique entre la relation prédicative de la matrice A et celle de la subordonnée B. Pour ce faire, une série de champs a été élaborée et renseignée, permettant de contraster, en termes de fonctions syntaxiques, les constituants des deux propositions. A titre d’illustration, on donne page suivante les informations sur le parallélisme A/B correspondant à l’exemple n° 30Ces informations concernant la structure des relations prédicatives permettent de calculer le paramètre de la comparaison ici essentiel, adjectif attributif désignant une qualité gradable, le ou les constituants différentiels de B ici les éléments d’Euclide… la géométrie, le ou les constituants parallèles de A contrastant avec les différentiels de B ici Aristote… toute métaphysique et, partant, d’identifier les termes donnant lieu à la comparaison ici le terme comparé est Aristote par rapport à la métaphysique et le terme comparant les éléments d’Euclide par rapport à la géométrie. 31Sur ces bases, il était ensuite possible de procéder au codage sémantique des exemples. Deux champs ont ainsi été élaborés et renseignés 32- le champ schéma comparatif », qui prend une série de valeurs, telles que un procès / 2 ou plusieurs entités un procès / 2 repères temporels ou spatiaux un procès / 2 situations un procès / 2 modalités de prédicat un procès / 2 modalités de phrase un procès / un autre procès une qualité / une entité une énonciation / une autre énonciation … 33- le champ type de comparaison », qui prend une série de valeurs, telles que égalité de degré égalité de degré par négation d’une inégalité égalité valuative inégalité de degré supériorité inégalité de degré infériorité inégalité de degré infériorité par négation d’une égalité inégalité valuative identité de manière identité de manière par négation d’une différence différence de manière différence de manière par négation d’une identité … 34Pour une présentation détaillée des différents cas de figure sémantiques rencontrés, ainsi que des divers effets pragmatiques, nous renvoyons à Fuchs et al. 2008 25-58. 2. L’élaboration du système d’interrogation 35Une fois les données annotées, nettoyées, structurées, il devenait alors possible d’élaborer le système d’interrogation SI. 7 Merci d’envoyer toutes remarques et messages d’erreur à cette même adresse. Toutes les réactions s ... 36L’architecture générale du système a été conçue par C. Fuchs et F. Mélanie-Becquet – en collaboration avec l’ensemble des membres du groupe ; sa mise en œuvre a été assurée par F. Mélanie-Becquet. Il est disponible à l’adresse suivante Pour accéder à la base, il faut préalablement faire la demande d’un login et d’un mot de passe à l’adresse suivante 8 Le but de cet article n’est pas de donner des informations techniques sur la construction de formu ... 37L’élaboration du système a nécessité, tout d’abord, une réflexion sur les enjeux de celui-ci, puis la création de formulaires dynamiques permettant d’interroger et de visualiser la base de données des exemples à subordonnées comparatives8. Les enjeux du Système d’Interrogation 38Le présent article n’a pas pour vocation d’être un guide utilisateur. Il a pour objectif de décrire la structuration des pages, la navigation de page en page, l’utilisation d’une base de données relationnelle – autant de points nécessaires à la construction d’un SI ayant pour enjeu principal d’être visible sur la toile, d’être accessible à toute la communauté et simple d’utilisation. 39Notre site web se veut avant tout convivial et facile d’utilisation. Ses atouts sont les suivants 40Le site Web est épuré. Il ne multiplie pas les polices de caractères et les couleurs, les pages ont des structures identiques et la navigation de page en page est facile. 41Le métalangage utilisé est simple. Il ne reprend pas une terminologie complexe qui ne serait intelligible que pour un nombre limité de personnes par exemple la terminologie mise en place et utilisée de façon interne par les participants au projet SCF. Il veut ouvrir à la réflexion sur la langue, laisser toute liberté d’observation et d’interprétation à l’utilisateur. 42Le SI procède par étapes. Les formulaires mis en place proposent des critères précis, des listes finies – que nous détaillons ci-après. Ainsi l’utilisateur a la possibilité peu à peu d’étoffer sa grille de critères. La navigation évolue au fil des choix opérés. 9 Cf. Annexe II. 43L’ordre des étapes n’est pas contraint. La navigation est la plus libre possible. L’utilisateur choisit l’ordre d’apparition des formulaires. Il peut dans un premier temps définir son corpus, puis sélectionner des marqueurs de comparaison – ou inversement. Il peut à sa guise revenir sur l’un ou l’autre des formulaires, et modifier les critères préalablement choisis. C’est pourquoi, pour offrir une plus grande clarté et une continuité au système, une section rappel9est mise en place dans les formulaires sources et marqueurs de comparaison, et lorsde l’affichage des résultats. Elle a vocation àrappeler les choix validés au fil de la navigation. 44Le contenu des formulaires n’est pas contraint. Aucun remplissage minimal ou maximal des formulaires n’est requis. 45Les exemples répondant aux critères retenus sont présentés dans un tableau, tableau qui pourra ultérieurement être exporté au format Excel. 46Observons en détail chacun de ces formulaires. Formulaires des requêtes au résultat 47Notre SI est constitué de manière à guider au mieux un utilisateur – linguiste ou non – s’intéressant à la comparaison – et plus spécifiquement aux subordonnées comparatives – vers un ensemble d’exemples correspondant aux critères recherchés. 10 A terme, il a vocation à être enrichi et complexifié afin de permettre des recherches avancées vo ... 48Le SI élaboré permet à l’heure actuelle d’effectuer des recherches simples10. Il est constitué de deux formulaires de requêtes, correspondant à deux étapes majeures dans la recherche des exemples. Une étape est la définition du corpus y correspond le formulaire sources. L’autre étape est la sélection de termes comparatifs y correspond le formulaire marqueurs de comparaison. L’utilisateur a la possibilité de commencer par l’une ou l’autre des étapes, ou de ne passer par aucune de ces deux étapes et d’accéder directement à l’ensemble des exemples collectés. Le formulaire sources 49Le formulaire sources permet de sélectionner des critères liés aux sources grammaires et dictionnaires pris en compte dans la base et à leurs exemples. Il est constitué de trois champs. 501 Le type d’ouvrage l’utilisateur peut sélectionner soit la totalité des grammaires soit la totalité des dictionnaires disponibles dans la base. 512 L’époque l’utilisateur peut sélectionner Ancien Français 11e, 12e et 13e siècles, Moyen Français 14e et 15e siècles, 16e, 17e, 18e, 19e ou 20e siècles. 11 Nous avons inclus dans les exemples attestés non littéraires les 11 exemples à subordonnées compar ... 523 Le type d’exemples l’utilisateur peut sélectionner les exemples d’auteur, c’est-à-dire des exemples de la littérature, ou bien les exemples forgés construits par les grammaires ou recueillis exemples attestés recueillis auprès de locuteurs11. 12 Quand aucun champ n’est informé, en cliquant sur valider l’utilisateur est dirigé vers le formulai ... 53L’utilisateur complète le formulaire comme il lui convient, dans l’ordre qui lui convient. Il peut ne remplir aucun des trois champs – et ainsi ne porter aucune restriction sur le corpus12. Si l’utilisateur a complété le formulaire, des informations complémentaires lui sont demandées dans deux cas précis. 54a Premier cas, un type d’ouvrage a été sélectionné. 55En cliquant sur valider, l’utilisateur actualise le formulaire sources. Ce dernier est à nouveau généré mais enrichi d’une liste d’ouvrages – soit une liste de grammaires, soit une liste de dictionnaires selon le choix effectué précédemment. La liste apparaît sous forme de cases à cocher. L’utilisateur coche autant d’ouvrages qu’il le désire. 13 Cliquer sur valider entraîne l’exécution d’une requête SQL qui retourne la liste des grammaires ut ... 56Prenons un exemple. Quelqu’un souhaite isoler dans la base de données la totalité des exemples littéraires du 19e siècle utilisés dans Le Bon Usage. Il remplit le formulaire sources à l’aide des listes de choix proposées. Il sélectionne grammaires comme type d’ouvrage, 19èmesiècle comme époque et exemples d’auteur comme type d’exemples. Il valide et obtient une version rafraîchie du même liste de 8 grammaires lui est proposée13. Il lui suffit alors de cocher Le Bon Usage. 57Il faut noter que l’ordre dans lequel l’utilisateur remplit le formulaire a une incidence. En effet, dans l’exemple énoncé précédemment, l’utilisateur remplit la totalité des champs, puis clique sur le bouton valider ». Il demande ainsi au système d’interrogation d’exclure du résultat souhaité les grammaires qui 14 Voir référence complète en Annexe I. n’illustrent pas leur propos à l’aide d’exemples littéraires, mais construisent leur propres exemples forgés. C’est le cas de La Grammaire d’aujourd’hui et de la Systématique de la langue française14. n’utilisent pas d’exemples littéraires du 19e siècle. 58C’est pourquoi seules 8 grammaires, parmi les 18 que comprend la base, sont affichées à l’étape suivante. 59b Deuxième cas, Dictionnaire de l’Académie est coché. 60L’utilisateur choisit de visualiser des exemples de dictionnaires et plus spécifiquement ceux du Dictionnaire de l’Académie. Le formulaire est alors à nouveau rafraîchi. Comme les exemples de la base ont été recueillis dans les 8 éditions successives de ce dictionnaire, l’utilisateur peut choisir quelles éditions il souhaite retenir. La liste des éditions lui est proposée, il peut cocher la ou les éditions souhaitées. Comme le souligne Pruvost 2006 38, les éditions successives de ce dictionnaire représentent un corpus unique pour tout un ensemble d’études comparatives sur la langue française d’une période à l’autre ». Notre SI est à ce titre un moyen d’accéder aux exemples forgés par les académiciens pour illustrer la comparaison au fil des années, des siècles. 61En sélectionnant les 8 éditions du Dictionnaire de l’Académie, c’est l’ensemble des exemples collectés qui est disponible et qui peut être observé. Cela permet d’obtenir des informations précieuses concernant l’adressage et la modification d’exemple. 62▪ L’adressage. 63Certains exemples sont utilisés deux fois dans une même édition. C’est le cas des exemples suivants 1 Ce vin-là est encore pire que le premier. 2 Tant plein que vide. 3 Elle est moins jolie que sa sœur. 64Les exemples 1 et 2 apparaissent une seule fois dans les 5 premières éditions du Dictionnaire de l’Académie, respectivement sous l’entrée pire » et tant ». Mais à partir de 1835, année de la sixième édition, se met en place un double adressage – présence de l’exemple sous deux entrées dictionnairiques celle du déclencheur » et celle de la cheville subordonnante » que. 65L’exemple 3 est utilisé pour la première fois en 1835. Dans cette édition et les suivantes, il apparaît sous l’entrée moins et sous l’entrée que. 66Ainsi le double adressage semble être une pratique caractéristique des 3 dernières éditions. Cependant, le phénomène n’est pas généralisé à la totalité des exemples avec déclencheur. 67▪ La modification d’exemple. 68Plusieurs siècles séparent la première édition 1694 de la dernière 1935. Au fil des années la société évolue, certains exemples sont modifiés, refondus. C’est ce que nous illustrons ci-dessous 69Exemples présents de la première à la huitième édition. 4a Ce que je vous en dis est moins pour vous faire de la peine, que pour vous marquer, etc. 4b Ce que je vous en dis est moins pour vous faire de la peine que pour vous avertir. 5a Comme le Soleil chasse les tenebres, ainsi la grace chasse le peché. 5b Comme le soleil chasse les ténèbres, ainsi la science chasse l’erreur. 6a Ce vaisseau contient autant que l’autre. 6b Ce vase contient autant que l’autre. 70L’exemple 4 est placé sous l’entrée moins 4a utilisé en 1694 laisse la place à 4b dans les 7 éditions suivantes. 71L’exemple 5 est placé sous l’entrée ainsi 5a est utilisé dans les 2 premières éditions puis il laisse la place à 5b. 72L’exemple 6 est placé sous l’entrée autant 6a est utilisé dans les 5 premières éditions avant de laisser la place à 6b. 73Exemple présent dans un nombre restreint d’éditions. 7a Rien n’anime le soldat, comme l’espoir du pillage. 7b Rien n’anime le soldat comme l’exemple des chefs. 74L’exemple apparaît dans 3 éditions consécutives, sous l’entrée comme 7a, utilisé en 1762 et 1798, est modifié en 7b en 1835, avant d’être évincé des éditions suivantes. 75Ces quelques exemples pris pour illustrer notre propos montrent l’intérêt de la base ainsi constituée. Le formulaire marqueurs de comparaison 15 Quand aucun champ n’est informé, en cliquant sur valider l’utilisateur est dirigé vers le formulai ... 76Le formulaire marqueurs de comparaison utilise deux critères significatifs pour la sélection d’exemples à subordonnées comparatives. Il s’agit pour l’utilisateur de choisir, d’une part le terme qui introduit la subordonnée – appelé terme subordonnant 1 –, et d’autre part le terme déclencheur » marquant le degré, l’identité ou l’altérité – appelé terme comparatif 2 – qui sert de support au terme subordonnant. L’utilisateur peut décider de remplir les deux champs du formulaire, aucun d’entre eux15, ou seulement l’un des deux champs. 77Les termes subordonnants. 16 Nous rappelons que notre base est constituée uniquement d’exemples à subordonnées comparatives. 78Chacun des exemples de la base contient une structure à subordonnée comparative16. Ainsi chacun des exemples est constitué d’au moins un terme subordonnant soit que, soit comme. 79Les termes comparatifs. 80Dans les exemples à subordonnée comparative, deux grands types sont à distinguer, selon que la matrice comporte un “déclencheur” de la comparaison plus, aussi, autre, … ou non » C. Fuchs et al. 2008 12. La liste de ces déclencheurs est proposée à l’utilisateur. 81Aux critères sélectionnés précédemment, dans le formulaire sources Le Bon Usage », 19ème » siècle et exemples d’auteurs », l’utilisateur peut ajouter un marqueur de comparaison. Comme le montre la copie d’écran ci-dessous, il choisit d’ajouter comme critère le terme comparatif si 17 Pour l’instant, la liste contient uniquement des déclencheurs de français moderne. 82Il est à noter que seuls 10 déclencheurs – parmi les 29 que compte actuellement la base17 – lui sont proposés. Ce sont la totalité des déclencheurs présents dans les exemples littéraires du 19ème utilisés dans Le Bon Usage. 18 Dans la base, 2 grammaires n’ont pas d’exemples à subordonnées comparatives ayant comme déclencheu ... 83L’utilisateur aurait tout aussi bien pu remplir dans un premier temps le formulaire marqueurs de comparaison, sélectionner le terme comparatif si, valider le formulaire, et dans un second temps informer le formulaire sources, sélectionner comme type de sources grammaires. En procédant ainsi, l’utilisateur aurait eu à choisir Le Bon Usage parmi 16 grammaires18. 84Il s’agit d’un outil de recherche élémentaire. 85- Seuls deux des nombreux champs créés par les membres du groupe SCF sont exploités. Ils ont été jugés suffisants et significatifs pour une première version du SI. Les nombreuses autres informations obtenues suite aux annotations des exemples seront utilisées ultérieurement pour le développement d’un outil de recherche avancée. 86- L’interrogation porte sur une chaîne de caractères. Il n’y a pas de possibilité à l’heure actuelle d’interroger sur une contiguïté possible du marqueur de comparaison et du terme subordonnant. Le formulaire résultats 87Il est possible qu’aucun exemple ne corresponde aux critères retenus. Dans ce cas, le tableau ne s’affiche pas, le message suivant est délivré Aucun exemple ne correspond aux critères retenus ». 88Si des exemples correspondent aux critères sélectionnés, alors les informations affichées sont les suivantes 89- le nombre d’exemples extraits de la base de données et qui répondent aux requêtes établies. 90Puis, pour chaque exemple 91- l’exemple brut l’exemple tel qu’il a été relevé dans la source, sans repérage aucun de la subordonnée comparative ; 92- le nombre de sources dans lesquelles se trouve l’exemple cette information figure dans le tableau si le tri demandé n’est pas un tri par ordre alphabétique des sources ; 93- les références auteur et œuvre quand il s’agit d’un exemple non forgé par exemple un exemple littéraire ; 19 C’est pourquoi l’utilisateur pourra trouver en ligne la liste des sources utilisées ainsi que leur ... 94- l’ouvrage source dans lequel se trouve l’exemple la localisation précise est donnée le numéro de la page, ainsi que les références de paragraphe19. 95A ce stade, l’utilisateur peut agir sur l’ordre d’affichage des exemples. Divers tris sont possibles 96- afficher les résultats par ordre alphabétique de l’exemple » ; 97- afficher les résultats par ordre alphabétique des sources » il s’agit d’un classement par ordre alphabétique des titres pour les dictionnaires, et d’un classement par ordre alphabétique des auteurs pour les grammaires ; 98- afficher les résultats par ordre alphabétique des noms d’auteur ». 99En cliquant sur un de ces boutons, le même tableau est généré, mais cette fois les exemples sont classés comme souhaité. Conclusion 100Le système d’interrogation actuel est une première étape. Des améliorations et enrichissements de divers ordres sont envisagés. 101- Faciliter l’utilisation et l’export des données mise en place d’un bouton export, permettant d’enregistrer les exemples trouvés dans un tableau Excel. 102- Augmenter le nombre d’exemples contenu dans la base de données en étendant à des exemples issus de sources non encore explorées i des sources de même type grammaires ou dictionnaires non encore explorés ; ii des sources de types différents œuvres littéraires, articles scientifiques, etc. Ce travail devrait être facile à effectuer et de moindre coût, la grille de recueil et de collecte d’information étant mise en place. 103- Enrichir et affiner le système d’interrogation, par intégration des divers niveaux d’analyses analyse des structures syntaxiques et analyse sémantique. Comme nous l’avons signalé ces analyses sont effectuées mais ne sont pas encore intégrées dans le système d’interrogation. Elles le seront par constitution d’un formulaire de recherche avancée donnant, par exemple, la possibilité de choisir des exemples d’un auteur ou une œuvre littéraire particuliers dans une liste donnée ou d’interroger sur la non contiguïté entre marqueurs de comparaison et subordonnant. 104Ces enrichissements sont envisagés et seront facilités par le fait que la base de données et le système d’interrogation associé sont structurés. 105La consultation et l’interrogation en ligne de la base sont un atout pour son enrichissement et sa pérennisation. Un système de champ libre de type commentaire est envisagé. Il permettra au système d’évoluer, de collecter des informations, de prendre en considération les remarques émises par les utilisateurs.

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[Nom, adresse et téléphone de l'association ou du collectif] [Nom, adresse et téléphone de son représentant légal] À [lieu] , le [date] [Adresse de la mairie ou de la préfecture] Madame ou Monsieur le Maire ou Madame ou Monsieur le Préfet,Je vous informe que l’association ou le collectif souhaite organiser [préciser le type d'événement] , sous l'appellation [indiquer le nom de l'événement] le [date ou du ...] [au ...] [inclus,] à [lieux] Le bon déroulement de la manifestation requiert une occupation temporaire du domaine public par l'association ou le collectif le [date ou du ...au ...inclus] heure de début [préciser l'heure] heure de fin [préciser l'heure] à l'endroit suivant ou aux endroits suivants place [s] [préciser] boulevard [s] /avenue [s] /rue [s] [préciser] parc [s] /jardin [s] [préciser] abords du [des] bâtiment [s] public [s] [préciser] J'estime le nombre maximum de personnes susceptibles d'être rassemblées au même endroit au même moment à [indiquer le nombre] .Vous trouverez, ci-joint, la liste des personnes mandatées pour assurer la bonne organisation de l'événement, avec leurs nom, prénom, domicile et moyens de contact [Prénom, nom, domicile des organisateurs de l'événement habitant dans le département où a lieu la manifestation] Je me tiens à votre disposition pour tout renseignement complémentaire que vous jugerez vous prie d'agréer, Madame ou Monsieur le Maire ou Madame ou Monsieur le Préfet, l'assurance de ma considération distinguée. [Prénom, Nom et signature de l'un des organisateurs précités] Vérifié le 30 avril 2021 - Direction de l'information légale et administrative Premier ministrePour toute explication, consulter les fiches pratiques Besoin d'aide ? Un problème ?

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Donnéesdémographiques – les données démographiques désignent des informations générales au sujet de personnes ou de groupes de personnes, par exemple des indications d’âge, de genre, de lieu de résidence ou des données sociales telles que la profession, la situation familiale ou les revenus. Les données démographiques sont collectées dans le cadre de la

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Les traitements de données personnelles mis en œuvre par le Service d’Information du Gouvernement, sur la base des missions d'intérêt public dont il est investi, ont pour finalités de Diffuser l’information gouvernementale ; Offrir aux utilisateurs des moyens d’interagir avec lui ; Assurer le bon fonctionnement du site et améliorer votre expérience de navigation. Comment vos données sont-elles collectées ? Vos données peuvent d’abord être collectées sur des formulaires. Chaque formulaire limite la collecte des données personnelles au strict nécessaire minimisation des données et indique notamment quels sont les objectifs du recueil de ces données finalités ; si ces données sont obligatoires ou facultatives pour la gestion de votre demande ; qui pourra en prendre connaissance uniquement ou les Services du Premier ministre concernés en principe, sauf précision dans le formulaire ; la façon d’exercer vos droits Informatique et Libertés pour les données collectées Vos données peuvent également être collectées par l’intermédiaire des applications présentes sur le site en particulier des données techniques liées à votre navigation l’adresse IP, les données de connexion par exemple. Pendant combien de temps vos données sont-elles conservées ? De manière générale, vos données sont conservées par le Service d’Information du Gouvernement pendant 5 ans, sauf Les journaux applicatifs qui sont conservés 1 an ; Votre choix en matière de cookies qui est conservé 6 mois ; Les données collectées grâce aux cookies qui sont conservés 25 mois. À propos des cookies Lors de la consultation du site trois types de cookies sont déposés sur votre ordinateur, votre mobile ou votre tablette. Un "cookie" est une suite d'informations, généralement de petite taille et identifié par un nom, qui peut être transmis à votre navigateur par un site web sur lequel vous vous connectez. Votre navigateur web le conservera pendant une certaine durée, et le renverra au serveur web chaque fois que vous vous y re-connecterez. Cookies techniques strictement nécessaires au fonctionnement du site Le site utilise des cookies permettant au site de fonctionner. 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Vous disposez des droits suivants en ce qui concerne l’utilisation de vos données personnelles obtenir la confirmation que des données vous concernant sont ou ne sont pas traitées et, lorsqu’elles le sont, l’accès à ces données ainsi qu’à des informations sur ces traitements ; obtenir la rectification de données inexactes ; dans certains cas précis, obtenir l’effacement de certaines de vos données ; dans certains cas précis, obtenir la limitation des traitements que nous réalisons ; vous opposer au traitement de vos données, pour des raisons tenant à votre situation particulière, ou, indépendamment de votre situation particulière, à l’utilisation de vos données à des fins de prospection ; retirer pour l’avenir votre consentement à tout moment, s’il servait de base légale au traitement de vos données ; recevoir les données que vous avez fournies et/ou demander de les transmettre à un autre responsable du traitement, si le traitement est fondé sur votre consentement ou sur un contrat et que le traitement est automatisé ; si vous résidez en France, définir le sort de vos données après votre mort. Si vous souhaitez exercer vos droits ou obtenir des informations sur les traitements de données personnelles gérés par le Service d’Information du Gouvernement, vous pouvez contacter le délégué à la protection des données DPO » par courriel à l’adresse ou par courrier à l’adresse suivante Service d'Information du Gouvernement À l'attention du délégué à la protection des données 20 avenue de Ségur 75007 Paris Nous vous invitons à joindre à votre demande toute pièce permettant de justifier votre identité et le bien-fondé de votre demande. En cas de difficulté non résolue en lien avec l’utilisation de vos données personnelles, vous pouvez saisir la CNIL. 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Exercer ses droits Pour toute information ou exercice de vos droits Informatique et Libertés sur les traitements de données personnelles gérés par et les Services du Premier ministre, vous pouvez contacter son délégué à la protection des données..Pour vous désabonner des notifications push Si vous avez activé les notifications web mais vous ne souhaitez plus les recevoir, vous pouvez vous désabonner à tout instant en suivant les différentes options à disposition. Lorsque vous nettoyez votre historique de navigation, l’autorisation aux push notifications se dés-enregistre automatiquement. Vous ne recevrez donc plus la notification web. Vous pouvez également vous désinscrire dans la barre d'adresse du site consulté, en cliquant sur le petit "cadenas" puis Notifications "Bloquer". Vous pouvez encore vous désinscrire via les paramètres de votre navigateur. Dès le blocage de ces notifications, vous ne recevrez plus les notifications web. 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